20.03.2009

Türkiye İzcilik Federasyonu’nun 28 Şubat 2009 tarihinde yapılan 2. Olağan Genel Kurul Toplantısı’nda alınan ve yeni dönemde kurumsallaşma ve eğitim faaliyetlerine ivme ve yoğunluk kazandırmayı önceleyen kararı doğrultusunda, 13-15 Mart 2009 tarihlerinde Antalya’da “Eğitimci Liderler Toplantısı” gerçekleştirilmiştir. Toplantıda “Eğitim Yılında Lider Modeli” konulu seminerin yanı sıra “Eğitimcinin Önemi ve Davranış Modelleri”ni konu alan bir uygulama ve “Sorularınızı Değiştirin, Hayatınız Değişsin” başlıklı bir söyleşiye de yer verilmiş; ayrıca aşağıda sıralanan konu başlıkları hakkında eğitimci liderlerin düşünce, görüş ve önerilerini aktarabilecekleri bir forum ortamı oluşturulmuştur. Türkiye izciliğine önemli katkılar sağladığına inandığımız “Eğitimci Liderler Toplantısı”nda görüşülen konularla ilgili olarak varılan sonuçlar ve alınan kararların hayata geçirilmesi için Türkiye İzcilik Federasyonu Yönetim Kurulu’na tavsiyede bulunulmasına karar verilmiştir.

TOPLANTILARDA ELE ALINAN KONULAR


* Liderlik eğitimi alanında eksiklerimiz nelerdir? Bu eksikliklerin giderilmesi için neler yapılmalıdır?

* Liderlerimizin giderilmesi gereken eğitim eksiklikleri nelerdir? Bu konuda neler yapılabilir?

* TİF lider yetenek havuzu nasıl oluşturulabilir?

* Liderlerin izcilikten kopmamaları için hangi yöntemler izlenmelidir?

* Küme ve ocakların yaygınlaştırılması için neler yapılmalıdır?

* Ünite liderlerinin diğer liderlerden ayrı tutulması için ne yapılmalıdır? Ünite liderleri nasıl onurlandırılmalı ve ön plana çıkarılmalıdır?

* Ünite çalıştırma nasıl teşvik edilebilir?

* LTK’lı liderlerin yetki sınırları ne olmalıdır?

* Eğitim faaliyetleri, izcilik dışı kurumlarla nasıl organize edilmelidir?

* Eğitimcilerin değerlendirilmesi ve ödüllendirilmesi nasıl olmalıdır?

* AB Gençlik Projesi, ne demektir; kulüplere nasıl öğretilir?

* İl temsilcileri ile kulüp önderlerinin yetki, görev ve sorumlulukları neler olmalıdır?

* Yapılan faaliyetlerin objektif olarak değerlendirilebilmesi için neler yapılmalıdır?

* LTK’lı liderler, hangi donanımlara sahip olduktan sonra branş kursuna gitmelidir?

Liderlerin, lider gelişim kurslarına katılımı nasıl artırılmalıdır?

* Oymakbaşı kursu görmüş kişilerin, uygulama becerilerinin pratikte değerlendirilmesi nasıl gerçekleştirilmelidir?

* Genel sorunların tartışılması.

TOPLANTILARDA VARILAN SONUÇLAR VE ALINAN KARARLAR

“Kendine güven” duygusunu güçlendirmek amacıyla, liderlerin sorunları öncelikle çözülmeli; liderlerin eğitimine önem verilmeli; onların bilgi ve becerileri artırılmalı; bu amaçla kişisel gelişim seminerleri düzenlenmeli; liderler insan psikolojisi, davranış bilimleri, sosyal yaklaşımlar gibi disiplinlerde bilimsel ve çağdaş anlayışlar doğrultusunda eğitime tabi tutularak liderlik donanımları zenginleştirilmeli ve yetkinleştirilmelidir.

* Liderler, bilim ve teknolojideki yenilikleri ve gelişmeleri yakından takip edip donanımlarını bu yönde zenginleştirmeleri ve bunları izcilikte kullanmaları konusunda bilinçlendirilmelidir.

* TİF Başkanlığı’nın düzenlediği kurslara katılan liderler, bazı temel bilgileri kulübünde önceden kazanmış olmalıdır.

* TİF Başkanlığı’nda “Lider Bilgi Bankası”nı da içinde barındıracak “İnsan Kaynakları” birimi kurulmalıdır.

* Gerek kulüpler bazında gerekse TİF Başkanlığı bünyesinde, ünite çalıştırmayan liderlerin yeteneklerine göre, “lider havuzu” oluşturularak kurs ve kamplarda bu liderlerin uzmanlıklarından faydalanılmalıdır.

* Özel alanlarda(SHÇEK vb.) çalışacak liderlere, çalışacakları alanın gerektirdiği donanımı kazandıracak özel bir eğitim verilmelidir.

* Liderlerin izcilik bilincini daha da güçlendirmek ve izcilikten daha fazla zevk almalarını sağlamak amacıyla sadece liderlere yönelik lider kamplarını düzenlenmelidir.

* Yeni başlayan izci liderlerinin izcilikle gönül bağlarını pekiştirmek için bir ödül sisteminin mutlaka işlerlik kazanması gerekmektedir.

* TİF Başkanlığı’nca düzenlenecek kurslara, kulüp önderleri tarafından gönderilecek liderlerin belirlenmesinde, kişinin kurs için gerekli temel donanıma sahip olup olmadığıyla ilgili bir ön çalışma / araştırma yapılmalı, kursların gerektirdiği ölçütler doğrultusunda seçme ve değerlendirmeye özen gösterilmelidir.

* Son zamanlarda kurslara katılımın azalmasında, konuyla ilgili talimatların liderler ve önderlerce dikkatle incelenmemesinin etken olduğu değerlendirilmiştir. Kurslara katılıp belge almayan liderlerin, kısa bir süre sonra faaliyet yapamayacaklarına, iki tahta kursuna katılamayacaklarına dikkat çekilerek liderlerin talimatları dikkatli okumaları hâlinde kurslara katılımın artacağı ifade edilmiştir.

* İzcilik alanında daha üst seviyede başarılı olabilmek ve eksiklikleri belirleyebilmek amacıyla, il temsilcileri ve liderlerin -gerçekleştirdikleri faaliyetler doğrultusunda- performans değerlendirilmesine tabi tutulması gerekmektedir.

* Toplam kalite anlayışı çerçevesinde, kurs müfredatlarına standart kazandırılarak kursların yurdumuzun her tarafında aynı mükemmellikte icra edilmesinin sağlanmasına karar verilmiştir.

* Kurslarda eğitim kapsamında ele alınacak konular ve uygulamalarla ilgili doküman ve eğitim materyalinin Program ve Eğitim Kurulu’nca hazırlanarak önceden kurs yönetiminin kullanımına vermesi uygun görülmüştür.

* İzciliğin gönüllü yapılan bir faaliyet olmasından hareketle, kampların ve kursların kişilerin daha çok zevk alacağı, içinde bulunmaktan mutlu olacağı özelliklerle donatılmasının gerekliliğine vurgu yapılmış; bu kapsamda izcilik çalışmalarında, izcinin ailesini de faaliyetlerin içine almanın -özellikle kümelerde- faydalı olacağı görüşü benimsenmiştir.

* Kümeden oymağa, oymaktan ocağa geçiş törenlerinin mutlaka yapılması ve izcilik metotlarının uygulanması sağlanmalıdır.

* İzcilerin izciliğe sevgi ve bağlılıklarını güçlendirmek için, onların ilgilerini çekebilecek faaliyetler planlanmalı; özellikle hafta sonu ünite çalışmalarına önem verilmelidir.

* İzciliğe gönül vermiş kişilerin, “sorunun değil, çözümün bir parçası olmaya” özen göstermesi, karşılaşılabilecek sorunlarda bütün çözümlerin Federasyondan beklenmesi yerine kulüplerin de çözüm üretebileceği düşüncesine vurgu yapılmıştır.

* İzci dilindeki hitap sözlerinin kullanımında zaman zaman yanlışlıklarla karşılaşıldığı dile getirilerek bu durumun, sistem içinde farklı konumdaki yetişkinlerin aynı kategoride değerlendirilmesine yol açtığı ifade edilmiştir. Ünitede “lider” veya “lider yardımcısı” olarak çalışmanın önemli oluşuna dikkat çekilerek “liderim” hitabının herkes için gelişigüzel kullanılmaması gerektiği vurgulanmıştır. Önceden olduğu gibi izcilerin – takılan fulara göre- “Oymakbaşım”, “Oymakbaşı Yardımcım”, “Ocakbaşım”, “Ocakbaşı Yardımcım”, “Kümebaşım”, “Kümebaşı Yardımcım”, “Grupbaşım”, “Grupbaşı Yardımcım”, “Önderim” vb. şeklindeki hitapları kullanması gerektiği, bütün liderlerin ve izcilerin bu hitap şekline uyması yönünde eğitim çalışması yapılmasına karar verilmiştir.

* LTK liderlerinin en az bir yıl yardımcı lider olarak görev yaptıktan sonra oymakbaşı kursuna gönderilmesi gerektiği dile getirilerek talimatlarda yer alan bu hususun asla ihmal edilmemesi gerektiğine dikkat çekilmiştir.

* İl temsilcilerinin – İl Gençlik ve Spor Müdürlükleri ile istişare/ koordine edilmek suretiyle- TİF Başkanlığı tarafından atanmasının, izcilik faaliyetlerinin verimli yürütülebilmesi açısından daha yararlı ve uygun olacağı değerlendirilmiştir. İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü tarafından atanmış, ancak başarısız olup federasyon aleyhinde çalışmalarda bulunan kişiler ile TİF Başkanlığı’na danışılmadan İl Gençlik ve Spor Müdürlüklerince atanan kişilerin yerine TİF Başkanlığı’nca yeni bir atama için gereken işlemlerin yapılmasına karar verilmiştir.

* İl temsilcilerinin Federasyon kurullarında yer almaması -tarafsız olunması bakımından- herhangi bir kulübe kayıtlı olmaması ve lisanslarının doğrudan TİF Başkanlığı’nca çıkarılması gerektiği ifade edilmiştir.

* İl temsilcileri ve kulüp önderlerinin organizasyon konusunda beceri ve yenetek sahibi olmalarına; illeri ve kulüpleri için gerekli altyapıyı sağlayacak bilgi ve tecrübeye sahip olmalarına dikkat çekilmiş bu kapsamda il temsilcileri ve kulüp önderlerinin, önderlik kurslarını mutlaka başarı ile bitirmiş olmaları gerektiği dile getirilmiştir.

* AB projelerinin Federasyona ve kulüplere nasıl katkı ve faydalar sağlayacağı ele alınmış, kulüplerin yapılacak her faaliyet için bu tür kaynaklardan destek alabilecekleri ve bu projelerle bütün giderlerini karşılayabilecekleri değerlendirilmiştir. Kulüplerin bu projelerden kaynak alabilmesi için gerekli eğitimlerin Federasyon tarafından verilmesi talep edilmiş; ayrıca izci kulüplerinin hazırlayacağı tüm projelerin Federasyon denetiminden geçmesi gerektiği vurgulanmıştır.

* İstanbul Ümraniye İzci Kampı’nın, özellikle eğitim faaliyetleri ve diğer tüm projelerin başlı başına gerçekleştirilebileceği önemli bir ortam olarak düşünülmesi gerektiği dile getirilmiş ve ciddi projeler üretilerek izciliğin gerçek amacına uygun olarak yurt genelinde hizmet vermesi için gayret gösterilmesi gerektiği değerlendirilmiştir.

* Liderlik eğitimiyle ilgili ölçme-değerlendirme işlemlerinde, yazılı sınav sonuçlarının tek belirleyici olarak dikkate alınmaması gerektiği; kişilerin davranışlarının, psikolojik durumlarının, izciliğe bağlılıklarının, liderlik donanımlarına sahip olup olmadıklarının daha fazla önem taşımakta olduğu görüşü benimsenmiştir. Bu görüş doğrultusunda, bütün kurs ve seminerlerde katılımcıların değerlendirilmesinde yazılı sınavdan çok, yukarıda zikredilen hususların öncelikle dikkate alınmasına, verilen eğitimlerin sonunda kursiyerlerin davranışlarının –Federasyon tarafından belirlenecek ölçütler doğrultusunda- yönetim tarafından titizlikle değerlendirilmesine, bu değerlendirmelerin liderlerin kişisel dosyalarına konulmasına ve bu değerlendirmelerin bir sonraki kurs yönetimine ulaştırılmasına karar verilmiştir.

Türkiye İzcilik Federasyonu Lider Eğitimcileri